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6月20日
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咱们好！今日的和雅讲坛我想和咱们共享一本书：《第五十六号教室的奇观》。读完这本书，我最大的感触，也是自己最想说的一句话便是：这真的是一本好书！
《第56号教室的奇观》一书封面的下面，写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是归纳了雷夫教师的教育抱负，或许说是折射出了雷夫教师教育寻求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简略，做起来并不简单。
在本书中，咱们看到了雷夫教师点点滴滴的有利的做法，也看到了在他眼里，学生都是心爱的天使，所以，咱们看到了这样的情形：一堆孩子围在雷夫教师的身旁，几个孩子乃至坐在了雷夫教师面前的桌子上，咱们一齐用心热心的展开评论。我问自己这个场景我了解吗见过吗大概在咱们身边是不被答应的吧，学生怎样可以坐到课桌上，坐到讲台上？因而，我开端有点了解雷夫教师写下的让我形象深入的一句话：挖苦的是，第56号教室之所以特性，不是由于它具有什么，而是由于它缺少了这样东西——惧怕。但我坚信，在咱们的教室里是有必要有这种叫做“惧怕”的东西的，由于，咱们的国际里不答应孩子不怕教师，不答应孩子不尊师重长，满意至失色，悲痛至失态。
雷夫之所以做好了教育，是由于他成功地达成了先破后立，破的是师生之间的壁垒，立的是师生之间的信赖！我跟他相同信赖，信赖可以替代惊骇，而没有惊骇，人才可以活出真的自己。他在书中说到的许多细节，在咱们的教育中都千百次地呈现过，但惋惜的是，咱们现已麻痹地认为：这没什么，理应如此。比方：咱们会觉得对孩子叫喊是咱们教师的权力，常常举着“教师是为你好”的幌子歇斯底里地叫喊；当孩子不明白时咱们可以诲人不倦地讲个三五遍，但一起这也抵达了咱们的极限，假设孩子仍是不明白，咱们的直观反应是：你没仔细听，你智力有问题等等，总归问题有必要是在孩子身上，而有必要不愿意检讨为什么没能透过有用的办法使孩子尽快地弄懂；更别提咱们平常的“杀鸡儆猴”法，假设有一人犯错，全班跟着受罚，乃至咱们的孩子也会认同教师的做法，诉苦拖累自己的同学，这个同学也愈加孤立无助……
为教师，在雷夫的论述里，我懂得：教室，就应是孩子们巩固而友善的避风港，在那里安然无惧地学习、正确理性地认知、自在用心肠日子，就应远比书本知识的学习更重要。教师与学生是不就应有间隔，教师和学生是没有边界的。
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【谈论很精彩，有内情、有本相！】